說起來有點離經叛道，iGardener 老師投身教育多年，能夠維持那團火實在不易。
不是靠甚麼「講易做難」、正能量、心靈雞湯式的鼓勵文，乃靠不甘自欺及敢講真話的傻勁。
所以我新設了這個「每天來點負能量系列」，不習慣面對學界真實的同工，不用為難自己，大可不看。
眼見不少學界機構不務正業，正如早前一篇文章「Never solve a non-problem」，機構的朽壞乃始於領導層棄真正的問題不顧，而花自己甚至團隊的心力去解決一些「不是問題的問題 – non-problem」。
學界領導經常犯 programming 的大忌，「搵嘢嚟改」，是要顯得自己「做得嘢」。
但卻不敢碰真正爛透的問題，當我聽到甚麼甚麼「先導計劃」，我就聯想到上述教條。
十數年來，iGardener 老師的文章都是以面向 ICT 師生為己任，可能是我的園丁性格使然，默默深耕，不懂個人出位，不求網絡 impact factor 及 noise 。
偶而發表個人意見，卻會無心插柳，在香港學界小圈子引起一些共鳴，點解？因為我仍然站在電子學習的前線囉！
例如上月發表的文章 電子學習前線系列 e-learning in HK (10) – 解構「不足一半香港教師數碼知識表現合格」之謎（上），早上網誌發表後，瀏覽次數及facebook 分享比平時倍增，回響甚大。
Continue reading 電子學習前線系列 e-learning in HK (11) – 解構「不足一半香港教師數碼知識表現合格」之謎（下）
各位，今天是 31/3 World Backup Day 世界備份日，iGardener 老師先和大家說一個可歌可泣的故事。
所謂「能醫不自醫」，身為IT教師責任所在，iGardener 老師每天提醒親友、同事、學生要「備份！備份！備份！」，為他們安裝 NASW，自己卻心存僥倖，沒有為自己的儲存個人文件及家庭相片的 外置硬碟W 備份。
上星期開機時發覺 WindowsW 不見了D: 該硬碟，望望外置硬碟的LED燈閃得奇急，我的心跳比它閃得更急，唯有找IT手足D 幫助檢查。
從這教訓，更加親身體驗到失去個人及家庭寶貴回憶的「數碼首飾箱」的徬徨。
What would you do if you lost everything? from Sam Mularczyk on Vimeo.
天父可能體恤我的痛苦，在我上周六 (24/3) 出席一個工作坊，賜我一位前線中學資訊科技教育主任 Jimmy 老師，他是香港 Google for Education Teachers Network (GETN) 計劃統籌及香港少數的 Google Certified Trainer，這兩年推動香港中小學前線老師在教學上善用 Google 工具不遺餘力，是 iGardener 老師十分欣賞的同工。
當天他分享為學校重要數碼資源備份的重要性，傳達防範於未然是我們IT 老師的天職。
此外，我在工作坊聽到原來除了我每年 14/3 慶祝的 World Pi Day 之我外，原來還有31/3 World Backup Day 世界備份日。
世界備份日的創辦人 Ismail Jadun 正是由類似我的生活經驗發起了這活動，並且將日期訂於 4/1 愚人節前一天，除了引起大眾注意之外，也希望減低大家在愚人節因被整蠱而遺失數碼資料的風險。
根據 世界備份日官方網站：
最後，為了喚醒大眾對備份的重視，避免慘事發生，世界備份日官網底也提供了一份宣言，讓我們發表在社群網站上：
「I solemnly swear to backup my important documents and precious memories on March 31st.」
我在此鄭重宣示，將於 3/31 備份所有重要文件及珍貴回憶。
大家切記用外接硬碟、NAS或雲端儲存，把電腦、智能手機、平板裡的檔案複製一份複本，並且提醒親朋戚友、同工 – 母忘備份！
感恩我的萬能IT手足D能救回我的檔案及家庭相片，
也感恩從工作坊中認識了世界備份日！
1997年回歸後，時任董姓特首已銳意推動香港數碼發展，除了拍板興建豪宅貝沙灣數碼港外，更「雷厲風行」推動資訊科技教育政策 ，
-> 由全民學校 ED1,2,3 到 ITED4；
-> 由全民教師 BIT 到 AIT；
-> 由全民學生喪學 Flash 到全民學生喪玩 STEM，
廿年過去，歷盡三四個特首朝代，電子學習成果如何？
大家看看剛剛由 Fujitsu 公佈的《The Road to Digital Learning》* 研究報告的發現吧！
研究結果指僅有少於一半的學生或教師在數碼知識方面，表現「優異」或「良好」。
iGardener 老師經歷過不同年代的 IT 教育發展，見過不少真心或假意的IT高人，對此報告結果自然不表意外。
今天且不討論第四點硬件部份，先談談「人件」教師方面，近日有媒體用 《反映未來香港 IT 發展？不足一半教師在數碼知識方面表現合格！》 作為標題，我的前線經驗告訴自己，絕對不是！
教師在數碼知識方面不止表現合格，而且「不斷進步」，不信？看看以下情境吧！
「話說有間學校，有一堆富經驗的老師，閒時都在教員室高聲及興奮地展示最新新買 iPhone 及Apple Watch 的型號及功能，互相交流影相、親子、旅遊、投資等各類 apps 資訊；
StockSnap / Pixabay
而同一堆老師，在學校教師發展日討論電子學習時，卻茫茫然般，自居「電腦白痴」，說「不知如何開展？」，「IT 組支援不足」云云。
（如有雷同，實屬巧合）」
以上故事，相信在香港的學校絕不陌生，其實今天新晉教師已是Digital Native 一代；有經驗老師亦在智能電話年代，亦已身為父母，一定購買及學習使用不少先進數碼產品，為子女及家庭拍攝生活片段，透過社交網絡分享，這些數碼知識及技術皆可以輕易轉移至教學上。
香港教師在數碼知識表現固然合格有餘，問題是：「他們是否願意將數碼知識及技術，從個人及家庭層面，轉化至應用於教學上，讓自己的教師專業與時並進？與家同步？」
從「不足一半教師在數碼知識方面表現合格」這些調查表面結果，精靈的讀者應該明白問題的核心究竟在那裡。
“Where there is a will, there is a way.”
獻給每間學校總有幾個「戴 Apple watch」 又自謙「電腦白痴」的教育同工，共勉之！
如果大家對「不足一半教師在數碼知識方面表現合格」有何意見，歡迎留言。
* Source: http://www.fujitsu.com/hk/about/resources/news/press-releases/chi/2017/1211.html
iGardener 老師撰寫此文時，腦海記著這首經得時間洗禮的雋永情歌：
此刻忽然「夕爺上身」，為同樣經得時間洗禮的電腦儲存媒體，改了一點點歌詞：
誰說，「電腦磁帶」片刻變陳舊？
全為我「數據」亦停留，
因我，身邊有「 IBM及SONY 」緊握我的手，
「數據」，誰說永不會長壽？
陪著你一生到白頭，
都能，把「擊擊」「 數據」「 儲」得通透，
陪著你走，一生一世也不分～
真的，誰說電腦磁帶已經落後？它們絕對是電腦界的「小強」，打不死的。
// 磁帶儲存彷彿在日常生活中消失已久，但其實它仍然為人們服務。隨著 IBM 及 Sony Storage Media Solutions 的研究取得突破，1平方英寸的新型磁帶，儲存容量將達到201 gigabit，將舊有記錄提高將近 1 倍。…..IBM 現有的目標，是將 330TB 的資料全放在 1 盒磁帶上。雖然這個目標尚未完成，但據 IBM 的磁帶科學家 Mark Lantz 博士指，當他們完成上述的目標後，才會將新型磁帶推出市面。//
原文連結: https://unwire.hk/2018/02/12/ibm-new-tape/notebook/
（待續……）
