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資訊及通訊科技之社會議題系列 (5) – 學校公事不應使用 WhatsApp 的 7 個理由（法規操守篇）

iGardener 老師十年前購買第一部 iPhone 3GS 時，第一個安裝的就是付 USD 0.99（你沒看錯，WhatsApp曾經是付費軟件）的 WhatsApp，驚嘆即時通訊軟件可以這麼方便。

當年願意付費，因為 WhatsApp 承諾：

No ads, no games, no gimmicks（無廣告、無遊戲、無花巧）

今天看來異常諷刺，WhatsApp 近日突然公佈新的使用條款，要求我們用戶在2月8日前，同意分享戶口資料給其母公司 Facebook，否則我們將無法再使用該軟件。

大家也感受到事件引發全球用戶的怒火，香港的老師及學生也相繼出現「社交移民潮」，即時通訊軟件轉會 Signal。

過往老師公事上或師生一般只在上課日在校內交流，隨著互聯網與智能手機的普及，愈來愈多學校教職員使用 WhatsApp 傾公事、開群組、傳檔案。

另一方面，愈來愈多學校老師使用Whatsapp與學生聯絡，謂可快速回應學生需要，和希望拉近彼此關係云云。

然而，老師對自己的個人生活和工作的界線，因 WhatsApp 即時通訊軟件介入而模糊越來越習慣，慢慢地不再反思 WhatsApp 對學校職場的改變甚至重新定義。

儘管學校決策層對教職員使用 WhatsApp 處理校務的風險避而不談，更有些存在「唔用因為你懶」的心態，今天 iGardener 老師不想和學校決策層談甚麼「教學熱誠」呀、「passion」呀、「學生利益行先」呀的一套，而是和大家看看法律、法規、操守：

以下是 7 個學校不應使用 WhatsApp （或任何第三方即時通訊軟件）的原因：

香港停課（叫乜鬼「延遲復課」吖）至16/3 ，聽得最多一定係：

「停課不停學呀」
「zoom 好正呀」
「老師都要做 YouTuber 呀 haha」
「用 iPad Pro 加 Apple Pencil 改功課好正呀」
「乜會物會舉辦 webinar ，同工記住 “嘥噏” 呀」

學界大佬們吹奏之聲不絕，iGardener 老師會諗，停課成件事：

有無從成日喺幾百呎屋、五個家人嘅學生角度諗嘅呢？

又有無從一樣成日喺幾百呎屋、五個家人、要幫手睇細路嘅前線老師角度諗嘅呢？

香港社會對網絡欺凌的關注不足，有關網絡欺凌的客觀統計不多，根據香港家庭福利會在2012年（！）進行的一項研究發現，小學四年級至中三學生中有三分之一是網絡欺凌的受害者；令人擔心的是，根據香港青年協會估計，當中只有四分之一的受害者會舉報受欺凌。

在美國也「不賴」，網絡騷擾也非常普遍，41％的美國成年人曾經面對過某種形式的網上欺凌行為。

有些騷擾是透過社交媒體進行，有些形式的欺凌行令人不安，甚至可能是犯罪。

看看下面的資訊圖 (infographics) 吧，這資訊圖列出美國7類最普遍的網絡騷擾，身處地球村，似乎我們也身同感受。

自1999年起，iGardener 老師的筆耕都是以面向 ICT 師生為己任，探討IT如何改善教育，不是凌駕教育或hijack 教育。

轉眼已 2019年了，全球 IT教育過程重大變化是有目共睹，香港官府廿年只懂一招 – 派短期錢給學校「買嘢」；香港老師又被模造到「無錢就做唔到嘢，有錢就$49800（香港vendor 你懂的！）財散人安樂」，其實改變教育是否一定需要錢嗎？

以下是2019年美國人角度的重要教育趨勢，他們以前無法想像的教學設備及活動，已成今天教育過程中不可或缺的一部分。

他們亦關注到反思老師的角色。

最大影響是使用 VR^W 進行遠程學習，讓學生在課室裡飛到其他國家。

學生能夠從他們的課室出發，遊覽亞馬遜叢林、珠穆朗瑪峰和南極洲。

大家「知彼才知己」，不要期望本地的「不須問責高官」帶來學生教育上的幸福，改變由站在前線的自己開始吧，共勉之！