園丁其實不想趁熱鬧，去歌頌「蘋果教」的新產品iPadW，我曾經覺得它是用來爭取電子書W的市場，將AmazonW的市場搶回，即買KindleW版電子書的讀者，轉到iBookW Store買iPad版的電子書。
但是著重用家經驗的Apple，是From Good to GreatW的完美主義者，最近熱買的愛麗絲iPad版電子書，所運用的多媒體W閱讀經驗是很超前，透過iPad的設計充分發揮了多媒體的結合性和互動性。
ICT老師在介紹多媒體課題時，可使用以下的影片示範（反正學校不需急買水貨iPad）：
（蒙香港教育城邀請，園丁2010年3月起於《教城網誌 EdBlog – 電子學習多聲道》內撰寫文章，教城原文按此）
從1998年開始資訊科技教育至今，學界不斷強調「學習者為本的範式轉向」(learner-based paradigm shift)，即由教師為本的教學法，轉化成學生為本的教學法，多年來都好像霧裡看花，被視為夢想、願景、甚至是學與教上的烏托邦。
隨著近年互聯網頻寬的釋放及web 2.0甚至3.0的網絡服務的普及，學生已經習慣使用簡單的網頁瀏覽器，馳騁在網絡的超級公路，嘗試各種方法，解決生活上的各種問題，我們前線教師只要細察，便會發現「學習者為本的範式轉向」，已經植根於網絡的土壤了。
讓筆者稍為介紹一下吧：
面對這塊學田，我們前線老師不需視之為洪水猛獸，避之禁之；反而要把握電子學習所帶來的機遇，運用我們的專業智慧，像耕種一樣，將學生常用的web 2.0服務轉化為具教育效益的活動。
在漫長而痛苦的過程中，要相信學生能夠透過鍛鍊，自我完善學習策略，成為真真正正「學會學習」的年青人！
昨天小女Liana首次參加校際音樂比賽，表現不錯，作為爸爸當然開心，賽後讀到太太的感想，很想轉載在此，與大家分享她的觀察：
在一校際音樂比賽的過程中，看到兩個迴然不同的情景，讓我印象難忘!
- 一估計是幼稚園高班的小女孩，打扮得一絲不苟，高貴的白色禮服，襯托著頭上精緻的蝴蝶結，可愛的臉孔，很是讓人喜愛。因臨場些微的失誤，得到的是媽媽給她的一個人肉大交叉，而小女孩的菲庸姐姐亦要不斷聽著她的主人勞氣地分析失誤的原因。(剛巧我正坐在她們旁邊, 唉!) 因她是第二個出埸的關係，所以在整個比賽的過程中，她回望媽媽不少於十次, 每個回望得到的卻是同一手勢 – 大大的人肉大交叉。看著小女孩，我的心中很是不舒服!
- 一估計有輕度唐氏綜合症的十歲或多些的女孩子, 穿著簡單的校服, 面上帶著純真的笑容, 行動雖有些少”論盡”, 彈奏雖有些微不順暢, 但在完成樂曲後, 面上泛起的那份滿足喜樂, 以及得到家人回報的欣賞與鼓勵, 這畫面讓我心中頓感溫暖。
願每個生命的成長中, 充滿的是無數包容, 接納, 鼓勵, 支持, 溫暖及無盡無私的愛!
作為教師、作為爸爸，這段文字是值得園丁學習。
