英國倫敦【BETT Show 2023】 速記 (1) – 簡介篇

大家早晨,但 iGardener 老師到而家都訓唔著,以爲自己仲後生, 但唔認老都唔得。

今日去完 BETT Show 後,又隊咗杯 double shot espresso,眼光光,不如打篇速記當數綿羊,臨訓前同香港及臺灣朋友分享今年去 BETT Show 展覽嘅體驗啦!

英國倫敦舉行嘅 BETT Show 係一個好大嘅科技教育展覽,有好多唔同國家嘅展商及 edtech 產品。

點解 iGardener 老師學人咁遠水路去 BETT?當然有啲低調任務啦,其次就係希望可以見識多啲新嘅科技教育產品同埋教學法。

iGardener 老師咁多年去會展嘅香港教城學與教展覽,參觀、參展、參賽、演講都留低不少腳蹤,所以今年去 BETT Show 嘅時候,集中睇吓有冇啲產品可以幫助我哋老師喺唔同形式課堂上更有效率咁教授學生。呢個展覽真係堅豐富,有好多唔同國家嘅知名教育科技產品,例如虛擬班房、互動白板、VR 學習遊戲等等。

會場分兩邊,一邊係 S 區 IT solution,一邊係 N 區硬件設備。

今日去 S區嗰陣,最鍾意嘅攤位梗係初試啼聲嘅 Kami 及 Canva 啦。

另外留意到一個某大國研發嘅 LMS 產品攤位,位置及規模同大公司 Microsoft 及 Google 有得揮,

功能好比Google Classroom 或 Teams,一樣可以幫助老師管理學生嘅上課進度、學習進度同埋訓練進度,遲啲有需要時,可能會 “推廣” 比全香港學校用啊!

去 N區嗰陣,有好多 VR/AR/STEM Learning 嘅產品,可以幫助學生透過技術學習 STEAM,好正!

除咗睇展覽之外,iGardener 老師仲有機會同好多國家(英、美、南非、韓、日、中)嘅教育同工交流,學習點樣平靚正推 IT。

都有參加講座,聽吓各地嘅教育專家分享啲教學遠景。

總括而言,BETT Show 係真正國際 edtech 盛事,iGardener 老師實在大開眼界,如入大觀園,睇完有啲充電感,親身見識新技術同埋教學方法,又識到志同道合嘅各國行家。

有高人曰:教育噗浪客年會是「每位老師一生至少要參加一次」嘅盛會,iGardener 老師親身經驗係真實嘅;
今日iGardener 老師曰:BETT Show 係第二個「每位老師一生至少要參加一次」嘅國際盛會。

貼士係 – 唔好跟團,自由行去 BETT Show ,得著更多。

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Source: brainyquote.com

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ICT教學開懷篇(93) – 停課不停學心法 (廿五) – 電子學習第一大忌 – 「曬冷」

面對🤫🤫肺炎,香江一月末至今,復課無期,大官府似乎熱衷於「限聚」和「拍門」,教育小官府廿年不變,在這類時間,就會推教城這個擋箭牌出來,好像用「電子學習」能夠解決停課的教學,不同講座,不同學校,不同老師推銷(比人鬧都要講,係推銷)不同的電子學習工具,不懂篩選的老師,學晒又用晒,終於出現以下的現象:

電子學習第一大忌就是 – 忌「曬冷」。

直播課堂中,只懂狂曬十數個電子學習工具,背後沒有紮實的教學法,幫助螢幕另一端的學生投入學習,此等「曬冷」,恐怕只是老師「自 high 」及「自我中心」的教學修養。

電子學習前線系列 e-learning in HK (12) – 從美國2019年教育趨勢資訊圖 (infographics) 自省

自1999年起,iGardener 老師的筆耕都是以面向 ICT 師生為己任,探討IT如何改善教育,不是凌駕教育或hijack 教育。

轉眼已 2019年了,全球 IT教育過程重大變化是有目共睹,香港官府廿年只懂一招 – 派短期錢給學校「買嘢」;香港老師又被模造到「無錢就做唔到嘢,有錢就$49800(香港vendor 你懂的!)財散人安樂」,其實改變教育是否一定需要錢嗎?

以下是2019年美國人角度的重要教育趨勢,他們以前無法想像的教學設備及活動,已成今天教育過程中不可或缺的一部分。

他們亦關注到反思老師的角色。

最大影響是使用 VRW 進行遠程學習,讓學生在課室裡飛到其他國家。

學生能夠從他們的課室出發,遊覽亞馬遜叢林、珠穆朗瑪峰和南極洲。

大家 「 知彼才知己」,不要期望本地的「不須問責高官」帶來學生教育上的幸福,改變由站在前線的自己開始吧,共勉之!

Source: https://www.paperhelp.org

電子學習前線系列 e-learning in HK (11) – 解構「不足一半香港教師數碼知識表現合格」之謎(下)

十數年來,iGardener 老師的文章都是以面向 ICT 師生為己任,可能是我的園丁性格使然,默默深耕,不懂個人出位,不求網絡 impact factor 及 noise 。

偶而發表個人意見,卻會無心插柳,在香港學界小圈子引起一些共鳴,點解?因為我仍然站在電子學習的前線囉!

例如上月發表的文章 電子學習前線系列 e-learning in HK (10) – 解構「不足一半香港教師數碼知識表現合格」之謎(上),早上網誌發表後,瀏覽次數及facebook 分享比平時倍增,回響甚大。

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電子學習前線系列 e-learning in HK (10) – 解構「不足一半香港教師數碼知識表現合格」之謎(上)

1997年回歸後,時任董姓特首已銳意推動香港數碼發展,除了拍板興建豪宅貝沙灣數碼港外,更「雷厲風行」推動資訊科技教育政策

-> 由全民學校 ED1,2,3 到 ITED4;

-> 由全民教師 BIT 到 AIT;

-> 由全民學生喪學 Flash 到全民學生喪玩 STEM,

廿年過去,歷盡三四個特首朝代,電子學習成果如何?

大家看看剛剛由 Fujitsu 公佈的《The Road to Digital Learning》* 研究報告的發現吧!

研究結果指僅有少於一半的學生或教師在數碼知識方面,表現「優異」或「良好」。

1. Fujitsu The Road to Digital Learning》研究報告可信嗎?

Source: fujitsu.com

  • 調查由獨立研究機構進行
  • 2017 年 3 月及 4 月
  • 以電話和面談的形式進行
  • 訪問了 600餘受訪者
    • 澳洲、德國、香港、印尼、泰國、英國和美國共 7 個國家
    • 公立及私立小學、中學及大學/專上教育機構
  • 訪問教育機構的 IT 領導者
    • 數碼方面的願景
    • 面臨的挑戰
    • 面臨的機遇
    • IT支出的優先次序

2. Fujitsu The Road to Digital Learning》研究報告結果如何?

  1. 數碼化正在推動教育界深度轉型中
  2. 大部份小學、中學和大學正努力準備迎接這轉變
  3. 電子教學基礎的三個重要元素包括:
    • 適當的連接
    • 安全的網絡
    • 簡單且健全的設備
  4. 94% 在香港擁有領導團隊的教育機構專注於電子教學,當中:
    • 90% 的受訪者投放資源於無線網絡
    • 82% 投資於二合一的設備或手提電腦
    • 79% 則投資於平板電腦
  5. 調查結果顯示,電子教學在香港漸趨重要,工作重點是網絡連接、設備購置和資訊保安
  6. 值得學界警惕的是:
    • 66% 的受訪者關注資訊科技的資源有限
    • 少於50%的學生或教師在數碼知識方面表現「優異」或「良好」。

3. iGardener 老師的前線看法

iGardener 老師經歷過不同年代的 IT 教育發展,見過不少真心或假意的IT高人,對此報告結果自然不表意外。

今天且不討論第四點硬件部份,先談談「人件」教師方面,近日有媒體用 《反映未來香港 IT 發展?不足一半教師在數碼知識方面表現合格!》 作為標題,我的前線經驗告訴自己,絕對不是!

教師在數碼知識方面不止表現合格,而且「不斷進步」,不信?看看以下情境吧!

「話說有間學校,有一堆富經驗的老師,閒時都在教員室高聲及興奮地展示最新新買 iPhone Apple Watch 的型號及功能,互相交流影相、親子、旅遊、投資等各類 apps 資訊;

StockSnap / Pixabay

而同一堆老師,在學校教師發展日討論電子學習時,卻茫茫然般,自居「電腦白痴」,說「不知如何開展?」,「IT 組支援不足」云云。

(如有雷同,實屬巧合)」

以上故事,相信在香港的學校絕不陌生,其實今天新晉教師已是Digital Native 一代;有經驗老師亦在智能電話年代,亦已身為父母,一定購買及學習使用不少先進數碼產品,為子女及家庭拍攝生活片段,透過社交網絡分享,這些數碼知識及技術皆可以輕易轉移至教學上。

香港教師在數碼知識表現固然合格有餘,問題是:「他們是否願意將數碼知識及技術,從個人及家庭層面,轉化至應用於教學上,讓自己的教師專業與時並進?與家同步?」

從「不足一半教師在數碼知識方面表現合格」這些調查表面結果,精靈的讀者應該明白問題的核心究竟在那裡。

“Where there is a will, there is a way.”
獻給每間學校總有幾個「戴 Apple watch」 又自謙「電腦白痴」的教育同工,共勉之!

如果大家對「不足一半教師在數碼知識方面表現合格」有何意見,歡迎留言。

* Source: http://www.fujitsu.com/hk/about/resources/news/press-releases/chi/2017/1211.html