Jun 05
特首強勢推超錯起錨政改，園丁則近日向學生和教育同工推介演示工具 Prezi，初中學生已經可以駕馭，很欣賞有一位中三學生胡同學，只是聽了我半堂的示範，便學以致用，用了一星期的課餘時間，利用Prezi製作了一個十分出色中文科的演示《中國文字的字形演變和由來》：
- Prezi的好處是將概念圖W(concept mapW)和演示二合為一，學生能掌握演示內容的整幅圖畫(whole picture)，對學習十分有益；
- 只要開始便選擇中文範本，整體對中文支援比想像中好；
- 只要在文字區貼上YouTubeW的超連結，便會變成YouTube播放物件，一樣可以旋轉及放大，暫不支援內地同類網站；
- 除了圖檔，可上載pdf, swf, flv檔案；
- 不要由零開始，只要在Showcase中選擇”Reuse Prezi”，便可複製副本在自己空間，開啟便可編輯。
May 26
以下是園丁最近推介的工具 Prezi，在美國很多學生已經使用。
我翻譯了一個英文的演示作示範：
- 登記時可用學校電郵申請教育戶口(500MB)，否則免費版100MB；
- 基本上不支援中文，除非選擇中文的範本；
- 可下載離線版作演示之用。
園丁的中二學生也可上手，可試試吧，一起踢走掌聲爆樽聲的PowerPoint吧！
更多示範推介：
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May 23
常常有同事及學生人問園丁，如何從 YouTubeW視頻嵌入（不是連結）在PowerPointW投影片，我google了良久但竟然找不到，唉，唯有自己出手啦！
好，讓我們開始（以下短片是園丁試用ScreenToaster親自示範，在此鳴謝Erwin 的好介紹，聲音沙沙地 …包涵）！
- 在YouTube的影片中複製出連結，例如 http://www.youtube.com/watch?v=BA7fdSkp8ds（園丁選了Nobody……）
- 將http://www.youtube.com/watch?v=BA7fdSkp8ds改為http://www.youtube.com/v/BA7fdSkp8ds
- 到達PowerPoint希望在YouTube剪輯播放的投影片，確保你可以看到’控制工具箱’工具欄。
- 選擇’錘 /扳手’看圖標，然後從菜單列表，選擇’”Shockwave Flash Object”。
- 然後拖動十字成一個正方形區域中想要顯示的視頻，會見到一個白盒子上的對角線。
- 鼠標右點擊此框，然後選擇’屬性’。
- 在Movie的空格貼上您的YouTube網址剪輯（確保是http://www.youtube.com/v/BA7fdSkp8ds）。
- 現在，你需要做的就是測試它。
- 這應是一個很好的YouTube嵌入播放器！
最後，園丁已上載我的測試的PPT文件給你參考，開啟embedyoutube2ppt.ppt並按F5鍵，以進入PowerPoint演示模式試驗和修改。
May 22
TEDW是近年頗觸目的大會，雲集世界精英，而網站更備有中文字幕，方便中文中學的學生邊看邊學英文。
以下是一段3分鐘有關成功的演說，內容十分紮實，對時常投訴教學時數不足的我們老師，別有一分提醒！
推薦其他TED的經典演講：
25 Incredible TED Talks for Educators
29 Great TED Talks to Engage Your Brain | Change your thoughts
May 10
e-zone 及 e-zone@School
「有腦科技通識」系列講座之
實踐環保製造 推動低碳生活
Apr 18
(本文同時於教城電子學習多聲道刊載)
近年教育局W的政策文件和學界不斷提及web 2.0W的學習，其實大家認識的web 2.0服務又有多少？以下面的眾多外國例子中，外國的教師已經在學與教上應用了不少；在香港，估計除了Google相關及Twitter外，香港的師生對其他皆認識不深，更遑論了解各服務的特點後，如何應用在學與教上。
作為老師，我們應捨各自為政的心態，取web 2.0共同建構知識的精神，盡用網絡帶來的便利，有智慧地選擇適合學生的web 2.0協作工具，相信學生將來必定能夠與廿一世紀的世界接軌。
Apr 09
（蒙香港教育城邀請，園丁2010年3月起於《教城網誌 EdBlog – 電子學習多聲道》內撰寫文章，教城原文按此）
從1998年開始資訊科技教育至今，學界不斷強調「學習者為本的範式轉向」(learner-based paradigm shift)，即由教師為本的教學法，轉化成學生為本的教學法，多年來都好像霧裡看花，被視為夢想、願景、甚至是學與教上的烏托邦。
隨著近年互聯網頻寬的釋放及web 2.0甚至3.0的網絡服務的普及，學生已經習慣使用簡單的網頁瀏覽器，馳騁在網絡的超級公路，嘗試各種方法，解決生活上的各種問題，我們前線教師只要細察，便會發現「學習者為本的範式轉向」，已經植根於網絡的土壤了。
讓筆者稍為介紹一下吧：
- 搜尋/篩選資料
學生已懂得使用不同的搜尋引擎(search engines)或wiki，搜尋並比較資料，整理成可用的研習原料
- 協作
學生熱衷的討論區(forum)、社交網絡(social network)、即時通訊(instant messaging)本身已是幾個很成熟的多用戶協作工具
- 發表成果
學生透過網誌(blogs)、微博(microblogs)及社交網絡，大大增加發放資訊的即時性和互動性，直接強化學生發表的意欲
- 學習社群
學生習慣各討論區的版規和社交網絡的各個群組，其實都是獨立的學習社群
面對這塊學田，我們前線老師不需視之為洪水猛獸，避之禁之；反而要把握電子學習所帶來的機遇，運用我們的專業智慧，像耕種一樣，將學生常用的web 2.0服務轉化為具教育效益的活動。
在漫長而痛苦的過程中，要相信學生能夠透過鍛鍊，自我完善學習策略，成為真真正正「學會學習」的年青人！
Mar 09
以下的演示向老師介紹Twitter在教學上的理念及應用，適合介紹給有心嘗試Twitter的教師：
Twitter在教學
Twitter 的教學資源
Feb 09
今時今日，普遍香港家庭已擁有至少一部可上的網的電腦，佔96%，要推行
電子學習W，互聯網存取(internet access)是學子基本的配套，在22/4/2009立法會會議上，毓民提問和教育局局長孫明揚的書面答覆：
問題：
隨著近年資訊科技的發展，透過互聯網學習已成為中小學教育不可缺少的環節，政府亦於二○○八年十月成立課本及電子學習資源發展專責小組，研究電子學習資源的研發（包括電子課本）。然而，有關注團體指出，在學校書簿津貼計劃下獲發津貼的約30萬個家庭（特別是約64,000個綜合社會保障援助計劃受助家庭）當中，不少家長表示難以負擔互聯網服務費用。此外，政府統計處於二○○八年七月至九月進行的調查所得的結果顯示，在728,000名年滿10歲的中小學生之中，約有 21,400人（即2.9%）的家中沒有電腦及上網設施。
就此，政府可否告知本會：
- 會否考慮將互聯網服務費用納入學校書簿津貼計劃的資助範圍，以縮窄數碼隔膜；若否，原因為何；及
- 政府如何幫助來自低收入家庭且家中沒有電腦及上網設施的中小學學生透過電子課本學習？
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