iGarden – NSS ICT Education Blog

回想2011年6月初試iPad2^W時，我發了一個傻夢：希望我可以爭取資源及機會給我的學生，讓他們像國際學校或美國的1-to-1電腦模式學習（至少短期），擴闊眼界，不因家境影響對電子學習的接觸。

暑假時，有機會與香港蘋果的教育供應商馬田電腦開會時，園丁大膽將這構思提出，在中學選一批高中學生試用iPad2^W，期間更會借給他們回家使用，體驗1-to-1電腦模式學習，即是說我們需要大約三十部iPad2^W，對機構來說實在不是一個小數目。

很感謝機構的支持，大家便在很短的時間，在八月各自準備，機構準備30部iPad2^W及有關網絡設備如AP；我和IT組奇雲大師便準備相關課程，待iPad^W一到校便可以在課程中使用。

我們擬定此計劃為－《平板電腦先導學習計劃》，預算九月便開展！

又証明一件事：「只要有夢想，凡事可成真！」

iPad^W啊，我和同學們熱切等待您的來臨！

到了ICT課堂了，學生當然興奮，相比iPad1少了那份震憾的感覺。

短短的示範只是試用iPad->VGA的轉換插作同步畫面輸出，出投映器效果很順暢，播Youtube的影片也沒問題，同步畫面合格。

只是要留意，當全螢幕播影片時，iPad的螢幕便會關閉，只有投映機的影像。

iPad^W由始至終都是很個人的工具，除非我們的學生可以像國際學校或美國的1-to-1電腦模式學習，否則iPad教學只流於「有得睇(聞)，無得食」的教師為本模式，learner-centric亦只是夢想。

當時（2011年6月）我有一個夢：希望我可以爭取機會給我的學生，讓他們像國際學校或美國的1-to-1電腦模式學習，擴闊眼界，不因家境影響對電子學習的接觸，努力！

此文草於2011年6月，開學安頓好，iGarden重新出發了！

有別於傳統的桌面電腦和筆記簿電腦，iPad的設計理念是頗個人和消閒的，iPad 1是沒有提供同步畫面輸出的功能，只會在指定軟件如Keynotes或播放影片才能輸出投影機，對教學來說不是太方便。

直至iPad2的面世，才推出同步畫面輸出的功能，為了試試在課堂上使用iPad2，我向學校的蘋果達人奇雲大師借來iPad->VGA的轉換插，嘩，都需要數百元，還未計VGA線。

好了，準備向ICT學生介紹了！

繼去年Cypher Martin(馬田)安排iPad1^W的3G^W版美國版試用，讓園丁和學生第一時間（當時香港仍未有行貨）體驗平板電腦^W的威力，轉眼一年，不用我詳述iPad^W帶來的改變吧！

好了，iPad2^W出現了，得知馬田已成為蘋果授權教育經銷商，園丁為了試驗在教學上的應用，又得他們安排借來最新的iPad2^W的Wi-fi^W版試用，真的唔話得！

今早收到後，立即學其他bloggers，影一輯開箱文了。

很緊張，等待看看與iPad1的分別。

標榜一個字「薄」！

打開盒，見到標準的Smart Cover，有點新意！

連一百歲的亞婆都識用的iPad，操作手冊只是形式上需要吧！

準備打開Smart Cover，看看是否自動啟動？

打開了Smart Cover，啟動反應真的不錯，顯示是標準的apps主頁。

接上互聯網及輸入Apple ID戶口資料，已準備尋找適合教學的apps，亦準備帶到ICT課堂，讓學生親身試用這平板電腦。

園丁其實不想趁熱鬧，去歌頌「蘋果教」的新產品iPad^W，去年我曾經覺得它是用來爭取電子書^W的市場，將Amazon^W的市場搶回，即買Kindle^W版電子書的讀者，轉到iBook^W Store買iPad版的電子書。

但是著重用家經驗的Apple^W，透過iPad^W的設計充分發揮了多媒體的結合性和互動性，我將會寫幾篇關於iPad在教學上的實戰心得。

Stay tuned!!

看到以下的一段以色列影片，表面上是惹笑，其實是從以色列人的角度，批判今天現代人奉Steve Jobs^W為神，追最新科技的現象，是否今天很多iFamily的寫照？

很多機構為防止廁格被塗污很傷腦筋，其實解決問題可從兩方面出發：

1. 消極版本：

在廁格內安裝黑板，無聊者便可以在黑板上發揮創意，若放置粉擦，說不定可以教育他／她們離開前擦淨黑板給下一位哩！

2. 積極及電子學習版本：

參考雪櫃門掛iPad的點子，在每個廁格內安裝一部iPad^W，無聊者便會專心使用iPad^W，沒有閒置塗污牆壁了，有嘉賓參觀，更可以視為學校景點般，向他們推介這「全地域電子學習計劃」，說不定來年有機會做資訊科技教育卓越中心哩！

（說笑而已，資訊科技教育卓越中心乃經過資訊科技教育組每年公平公開公正地選出，是卓越的。）

當初iPhone^W面世時，蘋果只提供基本的硬件配置和使用者親和的作業系統^W，各公司便各盡八寶，令短短兩三年的iPhone apps增至15萬，亦令iPhone成為一部蘋果也想不到的個人電子設備。

今天，iPad^W亦跟隨這思路，在非電腦用家的圈子中漸見亮點，相信創新的應用軟件會成為iPad的killer apps^W，吸引用家甘心買入這小玩意(gadgets^W)。

ICT老師在介紹多點觸控^W、操作系統^W、多媒體^W應用、科技對社會等課題時，可使用以下的影片作示範：

1. 郎朗^W用iPad演奏，讓《大黃蜂》狂飆！

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園丁其實不想趁熱鬧，去歌頌「蘋果教」的新產品iPad^W，我曾經覺得它是用來爭取電子書^W的市場，將Amazon^W的市場搶回，即買Kindle^W版電子書的讀者，轉到iBook^W Store買iPad版的電子書。

但是著重用家經驗的Apple，是From Good to Great^W的完美主義者，最近熱買的愛麗絲iPad版電子書，所運用的多媒體^W閱讀經驗是很超前，透過iPad的設計充分發揮了多媒體的結合性和互動性。

ICT老師在介紹多媒體課題時，可使用以下的影片示範（反正學校不需急買水貨iPad）：

Elmo^W也用iPhone^W，相信iPad^W面世後，更會應用在兒童閱讀上。

身邊使用iPhone^W的同工漸多，園丁雖然未加入Apple教，但心想仍需照顧這批iPhone朋友，所以安裝一個iPhone^W/Android^W專用的WordPress^W主題WPtouch iPhone Theme，可以偵測到智能手機^W的瀏覽器，然後自動以該主題顯示我的網誌^W，安裝後，心想：「沒有iPhone，如何測試？」

園丁決定跑到附近的「數字台」門市，使用掛在牆上的demo機試試，哈！效果不錯呀！

簡化了的主頁，很符合iPhone的簡約介面設計^W。

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